Grupos reducidos
Trabajamos con pocos niños a la vez porque eso permite observar mejor, intervenir mejor y dar a cada uno el tiempo que necesita.
Academia · CREATICS HUB.
Lógica y Movimiento para Infantil en Arroyo de la Encomienda
Pensar con el cuerpo y con las manos. Jugamos a resolver retos de lógica (secuencias, clasificaciones, patrones, orientación espacial) mientras nos movemos, construimos y manipulamos. Una hora a la semana, en el CREATICS HUB, de octubre a mayo.
- De 1.º a 3.º de Infantil · 3 a 5 años
- Una hora a la semana
- Grupos de 3 o 4
- Sin pantallas
Para quién es.
Un solo nivel: los tres cursos de Infantil, juntos.
Lógica y Movimiento es de 1.º a 3.º de Infantil, y los tres cursos van juntos. Cada clase es de 3 o 4 niños y el reto se ajusta a cada uno.
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Infantil
de 1.º a 3.º de Infantil
- Lunes, de 18:00 a 19:00
- Martes, de 17:55 a 18:55
- Viernes, de 17:25 a 18:25
Los grupos son de 3 o 4 a propósito: es lo que permite observar a cada niño y darle su turno de verdad. Si ninguna hora te encaja, escríbenos: cuando coinciden varias familias, abrimos grupo.
Así se aprende.
¿Y qué hace exactamente en esa hora?
No vale solo con hacerlo: importa cómo lo hace. No se coloca por colocar, se coloca por una razón. No participa solo quien habla más: todos tienen su turno. Y no corregimos solo el resultado: también acompañamos el proceso.
Lógica y Movimiento
¿Te suena?«No para quieto, no escucha la consigna entera y se frustra si no le sale a la primera.»
Cuatro momentos que se repiten cada semana. Cambia el reto, no la estructura.
- Paso 1 de 4 · 10 minutos
Entender la regla
Aprende a esperar cuando quiere hacerlo ya.
Nos sentamos y presentamos el reto del día con un ejemplo corto: «hoy ordenamos por tamaño». Nadie toca nada todavía. Esperar a que termine la consigna ya es parte del ejercicio.
- Escuchar la consigna entera antes de lanzarse
- Mantener una instrucción en la cabeza
- Esperar el turno cuando ya quiere empezar
- Paso 2 de 4 · 15 minutos
Ordenar con un criterio
No le pedimos que acierte: le pedimos que sepa por qué.
Repartimos piezas que cambian en color, tamaño y forma. Cada niño las agrupa como quiera, pero tiene que poder decir por qué. Después, le pedimos que las ordene de otra manera distinta.
- Construir categorías propias
- Ver que hay varios criterios válidos
- Cambiar de idea sin frustrarse
- Justificar una decisión
- Paso 3 de 4 · 20 minutos
Moverlo con el cuerpo
Cambiar de plan sin bloquearse se entrena, no se explica.
Ese mismo criterio se convierte en un recorrido en el suelo: aros, formas, estaciones. El niño recorre la secuencia caminando o saltando. A mitad cambiamos una regla: «ahora solo pisamos los círculos».
- Sostener un patrón mientras se mueve
- Cambiar de estrategia sin bloquearse
- Control de impulsos y precisión
- Orientación en el espacio
- Paso 4 de 4 · 15 minutos
Contarlo
Que lo haga está bien. Que sepa contártelo es otro nivel.
Cerramos preguntando: «¿cuál era la regla?», «¿qué cambió?», «¿cómo lo supiste?». Hacerlo bien está bien. Saber explicarlo es otro nivel — y es lo que luego se ve en casa.
- Poner palabras a lo que ha hecho
- Vocabulario de posición: encima, entre, al lado
- Conversación de ida y vuelta con un adulto
- Escuchar a los otros del grupo
Esto es una sesión tipo, no una sesión concreta: cambia el reto cada semana, la estructura no. Grupos de 3 o 4 porque estas cuatro cosas, en un grupo de 20, casi nunca llegan a pasar. Ver horarios de Infantil y reservar →
Cómo lo conseguimos.
No es poner material y dejar hacer.
Es una forma de trabajar muy concreta, nada improvisada. Y es lo que explica que el grupo sea de 3 o 4 y no de veinte.
Actividades cortas y enfocadas
Las propuestas suelen ser breves y con un objetivo claro. Así se mantiene la atención y se puede repetir, ajustar o variar cuando hace falta.
Un adulto que acompaña de verdad
El adulto no está solo mirando. Observa, ajusta la dificultad, hace preguntas, da apoyos y guía sin invadir.
Material que ayuda a pensar
Usamos objetos, referencias visuales y pequeños retos que obligan a decidir, comparar, recordar, ordenar o explicar.
Repetición con intención
No buscamos hacer muchas cosas sin continuidad. Buscamos repetir algunas dinámicas con sentido para que haya avance real.
Transferencia a casa
Siempre que tenga sentido, proponemos ideas sencillas para casa, con materiales accesibles o fáciles de conseguir.
Qué se lleva.
Organizar lo que hace, entenderlo y hacerlo con criterio.
Pensar antes de actuar
Muchas actividades infantiles permiten hacer cosas sin pensar demasiado. Aquí buscamos que el niño pare, observe y tome pequeñas decisiones con sentido.
Movimiento con intención
Moverse no es un extra ni un desahogo sin más. Cuando el movimiento está bien planteado, ayuda a comprender, recordar y participar mejor.
Apoyo visual y material
No todo el mundo entiende bien solo escuchando. Por eso usamos apoyos visuales, materiales y referencias claras que ayudan a centrar la atención.
Lenguaje sobre lo que se hace
Cuando un niño explica lo que hace, por qué lo hace o qué ha cambiado, su aprendizaje se vuelve más consciente y más sólido.
Turno real y escucha real
En grupos pequeños sí se puede practicar esperar, escuchar, intervenir en el momento adecuado y responder a lo que otro ha dicho.
Tolerancia a la frustración
No evitamos toda dificultad. Ajustamos el reto para que el niño aprenda a sostener el error, probar otra vez y mejorar sin rendirse enseguida.
Horarios.
Cuándo hay clase.
Las tres clases son en el CREATICS HUB, en Arroyo de la Encomienda, y las tres son para 1.º, 2.º y 3.º de Infantil. Elige la hora que mejor te venga.
Lunes.
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Lógica y Movimiento
Infantil
Pedir información
Este día no hay clases con estos filtros.
Martes.
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Lógica y Movimiento
Infantil
Pedir información
Este día no hay clases con estos filtros.
Viernes.
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Lógica y Movimiento
Infantil
Pedir información
Este día no hay clases con estos filtros.
Ninguna clase coincide. Prueba con otra actividad o escríbenos y lo miramos.
Precio y reserva.
Elige cómo pagar y reserva la plaza.
El curso son 8 meses, de octubre a mayo. Cuesta lo mismo por los dos caminos: en un pago se abona entero al reservar y eliges un regalo; en el otro pagas 35 € al reservar y cuatro plazos de 110 €, uno cada dos meses.
La matrícula, 35 €, va incluida en las dos formas de pago y solo se paga el primer curso. Y estos precios son los máximos: a partir del primer año recibes descuento en las mensualidades por el programa de fidelización. Si tu hijo ya ha estado con nosotros, inicia sesión antes de reservar.
- Prueba el primer trimestre. Si después de octubre, noviembre y diciembre la actividad no es para tu hijo, pides la baja y te devolvemos los meses no disfrutados.
- Cambios de día. Se puede pedir un cambio de día durante el curso, siempre que haya plaza en el que quieres.
- El regalo. Con el pago único eliges regalo al inicio de curso: juegos de lógica, puzles o la camiseta «Soy un creador».
- Sin experiencia previa. No hace falta nada previo. Los tres cursos de Infantil van juntos y los retos se adaptan a cada uno.
- Hermanos y varias actividades. Escríbenos antes de reservar y te decimos cómo queda.
Qué incluye.
Todo lo que necesita, incluido.
- Todas las sesiones de los 8 meses de curso, de octubre a mayo.
- El material de aula de la actividad. No hay que traer nada.
- Seguimiento continuo con la familia.
- Certificado de participación y finalización del curso.
- Acceso preferente y descuentos en eventos y talleres de CREATICS.
Método CREA+.
Cómo trabajamos en clase.
Desafío & Plan
Cada sesión arranca con un reto real. Se piensa antes de construir: definir el problema, observar, elegir la mejor idea.
Creación & Resolución
Manos a la obra. Los errores son puzles, no fracasos: probar, mejorar y volver a probar hasta que funciona.
Comunicación & Feedback
Cada proyecto se presenta y se defiende. Comunicar lo creado es parte de crearlo.
Aprendizaje progresivo. Los retos crecen con cada alumno: avanza a su ritmo y el proyecto se le ajusta. El método CREA+, en detalle →
Confianza.
Lo que dicen las familias.
Excelente actividad para potenciar la creatividad de los niños a la vez que aprenden diferentes materias sin que se den cuenta. Mi hija lleva varios años en la academia y está encantada. Lo recomiendo 100%.
Se les ha enseñado a pensar para arreglar problemas y a utilizar la tecnología de una manera diferente (…). Cada una de las niñas hizo actividades distintas en función de su edad. Salieron encantadas, lo recomiendo al 100%.
Mi hija (17 años) lleva dos años en Creatics y está muy contenta, aprende programación y disfruta mucho.
Preguntas sobre Lógica y Movimiento.
¿Desde qué edad y en qué curso se puede empezar?
Es una actividad de Infantil: 1.º, 2.º y 3.º, de 3 a 5 años. Los tres cursos van juntos en la misma clase y el reto se ajusta a cada niño.
¿Cuántos niños hay por grupo y por qué tan pocos?
Tres o cuatro. Porque en un grupo reducido sí se puede observar cómo actúa cada niño, cuándo se adelanta, cuándo duda, cómo espera y qué ayuda necesita. También permite que participen todos de verdad, no solo los más rápidos o los que más hablan.
¿Hay pantallas?
No. La sesión entera es con el cuerpo y con las manos: piezas, aros, recorridos por el suelo y conversación.
¿Esto sirve aunque mi hijo sea movido o se frustre con facilidad?
Precisamente por eso tiene sentido. No trabajamos contra el movimiento ni contra la emoción: trabajamos para darles cauce. Ajustamos las actividades para que pueda participar, probar, equivocarse y volver a intentarlo sin que todo se rompa a la primera.
¿Es solo «aprender jugando»?
Hay juego, claro, pero no nos quedamos ahí. La diferencia está en la intención: qué se propone, qué se observa, qué se le pide al niño y cómo se le acompaña. No buscamos solo que esté entretenido, sino que avance.
¿Por qué insistís tanto en que expliquen lo que hacen?
Porque hacer algo bien no siempre significa haberlo entendido. Cuando un niño pone palabras a lo que hace, organiza mejor su pensamiento, toma más conciencia del proceso y va ganando seguridad.
¿Qué hay detrás de esta forma de trabajar?
Los niños aprenden mejor cuando pueden actuar, percibir, probar, recibir apoyos claros y hablar sobre lo que hacen. Y el acompañamiento del adulto, el ajuste del reto y los grupos reducidos favorecen la atención, la autorregulación y la participación. Si te interesa esa parte, pregúntanos y te la contamos con calma.
¿Qué puede notar una familia con el tiempo?
Depende de cada niño, pero suelen aparecer cambios pequeños y valiosos: pensar un poco más antes de actuar, aceptar mejor la espera, explicar mejor lo que hace, sostener mejor la frustración o necesitar menos ayuda en algunos momentos.
¿Hace falta comprar mucho material para casa?
No. Muchas ideas se pueden adaptar con cosas sencillas y, cuando recomendamos algún material, intentamos que sea útil, reutilizable y razonable de precio. A clase no hay que traer nada.
¿Dónde son las clases?
En el CREATICS HUB, C. Blas Cabrera 12, Bajo, Arroyo de la Encomienda (Valladolid).
¿Y si no me encaja ningún horario?
Escríbenos con la edad de tu hijo y los días que te vendrían bien. Cuando coinciden varias familias en la misma situación, abrimos grupo.
Lo que buscamos.
No es que haga más cosas: es que las haga mejor.
Con más intención, más comprensión, más autonomía y más capacidad para relacionarse con los demás. Si crees que le encaja, escríbenos y lo hablamos.
